新疆托克遜縣郭勒布依鄉(xiāng)卡拉西小學(xué)的校園里，維吾爾族支教教師努爾夏提?夏熱皮丁與妻子熱依拉?艾比不力第三次暑期回母校支教，他們從受助少年成長(zhǎng)為支教夫妻，用實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫(xiě)著一場(chǎng)跨越山海的接力。（8月13日《郴州日?qǐng)?bào)》）

這段溫暖的接力，不僅展現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)蛻變，更折射出教育援疆的深遠(yuǎn)意義和民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大力量。

教育是促進(jìn)各民族交往交流交融的重要紐帶。25年前，卡拉西小學(xué)的孩子們?cè)邳S沙土操場(chǎng)上奔跑，聽(tīng)著鐵皮桶的悶響上下課。如今，湖南援疆郴州工作隊(duì)的傾力投入，讓這里舊貌換新顏：明亮的“湘疆”教學(xué)樓拔地而起，塑膠跑道、各類球場(chǎng)以及多媒體教室、專業(yè)功能室一應(yīng)俱全。硬件改善是基礎(chǔ)，更可貴的是湖南援疆教師的言傳身教，讓努爾夏提這樣的少年懂得了“被照亮”之后要“去發(fā)光”。

從“受助者”到“助人者”的身份轉(zhuǎn)變，藏著最動(dòng)人的傳承。努爾夏提帶著碩士學(xué)識(shí)回到母校，組建“石榴籽”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，讓廣東與新疆的大學(xué)生同吃同住、共備課程、攜手育人。他們傳授的不僅是知識(shí)，更是眼界與信念：詩(shī)詞課里藏著文化根脈，普通話推廣架起溝通橋梁，各族孩子共繪的“家鄉(xiāng)新貌”畫(huà)卷上，杏花與芙蓉花共沐陽(yáng)光。這種“雙向奔赴”的支教，讓民族團(tuán)結(jié)不再是抽象的概念，更化作孩子們筆下的色彩、課堂上的歡笑、生活中的互助。正如努爾夏提所說(shuō)：“支教不只是教知識(shí)，更是要讓孩子們知道，民族之間沒(méi)有距離?！边@種心與心的貼近，正是民族團(tuán)結(jié)最堅(jiān)實(shí)的基石。

從湖南援疆工作隊(duì)的傾情投入，到努爾夏提夫婦的接續(xù)奮斗，再到“石榴籽”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)里各族青年的熱情參與，都詮釋著“中華民族一家親”的深刻內(nèi)涵。當(dāng)越來(lái)越多的“努爾夏提”們行動(dòng)起來(lái)，民族團(tuán)結(jié)的種子便會(huì)在天山南北、五湖四海破土生長(zhǎng)，在一代又一代人的守護(hù)中，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

一審 | 謝莉娜

二審 | 陳紅軍

三審 | 肖勇